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暑期培训系列九｜深耕教研蓄力赋能笃行规范护航成长—— 世外小学道法、心理组暑期专题培训

2026-07-11

暑期培训系列九｜深耕教研蓄力赋能笃行规范护航成长

—— 世外小学道法、心理组暑期专题培训

为深入落实 “双新” 育人要求，夯实学科教学常规，提升教师专业素养与育人实践能力，2026年6月30日至7月2日，上海市世外小学组织开展暑期道法、心理健康学科教师专题培训。本次培训紧扣学科发展核心需求，覆盖教学规范建设、教研能力提升、教材深度解读与危机干预实操多个维度，为下学期教育教学工作高质量开展蓄势赋能。

锚定规范深耕教研夯实道法育人底色

本次道法学科培训围绕“作业规范建设”与“深度思行教研”两大主题展开，着力破解学科教学痛点，推动教师专业成长与学科建设双向赋能。

细化作业标准，筑牢教学常规

6月30日，针对此前学科作业批改标准不统一的问题，参训教师围绕学生作业要求与教师批改规范展开充分研讨，达成共识。学生层面，明确三至五年级统一使用配套练习册，按教学进度同步布置作业，规范书写工具与答题要求，强调作业中价值判断的正确性。教师层面，严格落实全批全改要求，规范等级与日期标注，倡导运用激励性评语引导学生成长；同时要求针对典型错题开展课堂讲评，帮助学生树立正确的法治观念与道德准则。

聚焦深度教研，转变思维方式

培训结合校级教研要求，剖析了当前教研活动功利性强、目标模糊、形式单一、成果迁移不足等共性问题，明确 “双新” 背景下深度教研的核心是推动教师思维方式的转变。教研组同步部署暑期教研任务，要求各备课组凝练下学期教研主题并分解子课题，策划综合体验性教研活动，以研促教推动课堂提质。

规范科研路径，提升开题质量

7月1日上午，道法组长对近期参加的市级课题开题情况进行了专题分享，围绕“如何撰写高质量开题报告”展开解析。培训指出，开题报告的核心在于厘清“为何研究”“研究什么”和“如何研究”三个基本问题。在选题依据上，着重强调研究背景的必要性与学术史梳理的规范性；在研究内容上，需明确研究对象、构建逻辑自洽的总体框架，并细化可检验的研究目标；在思路方法上，应绘制清晰的技术路线图，体现研究的可操作性与可行性。培训还结合多个课题案例，剖析了开题报告中常见的研究目标与研究内容混淆、学术价值与应用价值表述空泛、概念界定模糊等问题，为参训教师后续课题申报与开题论证提供了务实参考。

吃透教材筑牢防线赋能心育专业实践

心理学科培训设置教材深度解读与危机干预能力提升两大专题，兼顾课堂教学能力与安全保障能力的双向提升，全方位夯实心理教师专业功底。

沉浸式推演演练，筑牢心理安全防线

7月1日下午，为提升校园心理危机应对能力，心理组同步开展《小学教师心理危机干预能力提升工作坊》。培训设置四个递进式情境阶段，引导教师沉浸式参与危机识别、风险评估、应急处置与家校沟通的全流程推演。培训结合案例讲解了“三听三看”危机识别方法、危机风险评估核心要素与“倾向必报、计划必管、行为必医” 三大干预原则，梳理了标准化校园危机干预流程与家校沟通核心话术。通过沉浸式研讨与实操演练，教师进一步明晰了岗位职责，强化了危机事件的协同处置与安全防护意识。

深研教材体系，打磨优质心育课堂

7月2日，心理组开展了《中小学心理健康教育读本》小学段教材解读培训。本次培训以“吃透新教材赋能心课堂”为主题。培训从教材编写的政策背景与育人定位切入，系统梳理全套教材 “主题+专题”的课程超市模式、螺旋上升的内容逻辑与五育融合的育人路径，详解低、中、高三个学段的内容梯度与教学重点。参训教师深入学习了教材 “故事引入—知识导航—活动体验—方法工具—家校分享”五环节栏目的使用方法与课堂教学基本范式，围绕低、中、高段典型课例开展分组教学设计研讨，明确“活动导向、体验为先”的教学原则，进一步提升了依托教材设计活动型心理课的实操能力，为教材落地课堂奠定了坚实基础。