暑期培训系列五｜聚焦命题与教材，深耕双新促提升——世外小学英语大组暑期培训
6月30日，世外小学英语教研大组全体教师齐聚一堂，开启2025学年第二学期的英语课程暑期深度研修。本次培训聚焦“命题设计优化”与“新教材校本实施”两项议题，通过作业规范解读与命题案例研讨，以及新教材解析与备课部署等层层推动全体英语教师在“双新”背景下实现教学理念与实践能力的双重提升。
Day1：规范命题双驱动，教材研析启新程
上午，英语大组聚焦作业批改规范与期末命题研讨。通过大组长徐璐婧老师的讲解，老师们再次强化了作业批改的及时性的重要性、梳理了个性化评价及正向反馈的策略等。随后，各备课组依次展示了期末命题案例，在交流分享中达成共识：低年级需减少机械练习、增加情景化命题；中高年级提升思维力度与语言运用能力。
下午，教研转向新教材解读与备课部署。孔琦老师梳理教材整体架构，向全体英语教师介绍校本教材各个年级的具体使用情况，解析单元结整体架构，BQ/EQ问题链逻辑及分层教学，并部署了各年级备课任务。随后各备课组就课时分配展开讨论，初步形成新学期方案。
首日培训通过“集中引领—案例剖析—分组部署”的模式，全体教师对作业评价的育人功能、命题设计的思维导向及新教材校本化实施有了更清晰的认识，为新学期课程高质量实施奠定了基础。
Day 2：梳理教材明方向，分组研磨定方案
7月1日，培训进入第二天，英语大组继续集结，共同研读新的校本教材和学习资料，随后的分组研磨通过“集中部署—分组梳理—协同完善”的方式，帮助全体教师对新教材的教学策略、资源整合及阅读技能培养有了更清晰的操作路径，也为新课程的有序推进提供了有力保障。
上午，全体教师就各年级新教材的教学实施策略进行集中研讨。大组长孔琦老师首先介绍了各年级新教材概况，然后在一、二、三年级备课组长依次的介绍下，帮助将要在新学期首次使用新教材的教师们全面了解了教学实施要点以及主教材课时安排、练习卷类型及单元练习的配比等具体细节。大组再次重申了教学须贴合学生实际，合理控制量，保障学生有效吸收。此外，大组还布置了培训以及暑期中对教学内容的梳理任务：由老备课组先行梳理阅读技能，再由新备课组进行主教材学习内容的梳理，确保新旧备课组顺利交接与过渡。
下午，各备课组根据上午部署分头行动，按照年级分工对新学期校本主教材及阅读材料进行系统梳理，为新学期各年级的课时安排与教学实施做好充分的准备。
Day 3：聚焦任务细落实，暑期蓄力续研思
7月2日，培训进入收官之日。各备课组在前期梳理教材架构、研磨教学策略的基础上，继续按年级分工推进暑期作业的具体落实，为新学期课程资源的高质量储备做最后冲刺。
各备课组根据大组部署的任务分类施策，有序推进。一至三年级备课组在上学年已有资源的基础上，围绕主教材单元四表及阅读序列材料进行系统性调整与优化，根据实际进度逐单元核查、修订，确保资源与新教材要求精准匹配。四、五年级备课组则从零起步，在研读新教材及教师用书的基础上，依据单元BQ/EQ问题链逻辑和课标学业质量标准，逐单元搭建四表框架、设计阅读序列与练习体系，为新年级教学资源库的建设完成奠基性工作。
与此同时，各备课组长向组内教师分配了暑期个人作业任务，明确每位教师需根据分工，完成指定单元的阅读材料及相关学习资源的媒体制作与练习设计，暑期优先推进课件等媒体资源的制作，练习卷等配套材料可在后续跟进完善。个人作业的部署将大组集体智慧延伸至假期，确保课程修订工作不断线、不停步。
三日培训通过“大组引领明方向—分组研磨定框架—个人落实出成果”的阶梯式推进模式，全体教师从理念更新到实践操作，对“双新”背景下的英语教学变革有了更深刻的理解与更扎实的应对能力。英语组教师将以团队协作凝聚教研智慧，为世外小学英语课程3.0版的全面升级与新学期高质量实施按下启动键。
撰稿人：朱婉清
摄影：朱婉清 沈凌 陈云 华亚芳
