暑假期间，世外小学英语教研组全体教师齐聚一堂，正式启动2025学年英语课程2.0版暑期培训。活动伊始，教师们按新学期备课组分组就座，在大组长孔琦的带领下回顾了上学年新教材的使用情况，并重点解读了课程升级的整体推进路径。培训详细介绍了新校本课程2.0版的实施规划，包括各阶段推进节点、阅读序列的内容配置与调整方案，以及新版"阅读四表"的案例分析与操作细则。随后，大组长徐璐婧系统阐释了新教材与新校本资料基于主题与BQ问题链的设计理念，通过对比五个年段的更新任务，帮助教师明晰教材逐年推进与教学实践变革的具体方向。
备课组Day1：熟悉新教材，梳理问题链
大组培训后，各备课组立即投入新学期课程筹备工作。每个备课组有不同的任务分工：一、二年级组进行新教材与资料的迭代更新；三年级组负责新教材与资料的初代设计，四、五年级组则侧重新旧资料的梳理整合。教师们通过研读课标、分析教材、集体研讨，高效地完成了首日任务，提交了五个年级的BQ问题链梳理表，为后续工作建立了系统框架。
备课组Day2：精研学习资料，设计单元四表
7月2日上午，各备课组继续集结，聚焦校本学习资料的开发。基于不同年级的学习目标和学情特点，教师们精选校本学习资料的适配语篇，严格遵循统一标准的制作规范，协作完成单元整体设计方案。通过反复研讨大组培训的示范案例，各年级最终形成了符合年段特征的"阅读四表"初稿，为新的英语校本教学资源进行了首轮开发。
备课组Day3：更新创新追新，蓄力暑期研习
7月3日，培训进入收官阶段。各备课组持续推进专项任务：或完成新教材单元整体设计的首轮创作，或进行已有设计的二次优化，或完善新旧教材融合下问题链与话题链的逻辑建构。经过全天高效协作，全体教师如期完成新版主教材“单元整体设计四表”资源库的建立，为新学期教学储备了系统化校本资源。最后，各备课组长根据暑期研习计划，部署了个性化的课程开发任务。
本次为期三天的高强度培训，通过"大组统筹-分组攻坚-个人落实"的阶梯式推进模式，使全体英语教师——无论是否涉及新教材教学——均在理念认知与实践操作层面，深化了对"双新"背景下英语教学变革的理解。英语教研组以协同创新的团队智慧，为世外小学英语课程2.0版的全面升级注入持续动能，用专业积淀与开拓精神，在核心素养育人实践中谱写英语教学的新篇章。
撰稿：朱婉清
摄影：沈凌、陈云、刘丽君、汤佳秀、杨炜珠
