夏木阴阴，蝉鸣声声。在这充满活力的盛夏时节，世外小学语文大组的教师们齐聚一堂，开启了为期数日的暑期培训。此次培训聚焦作业批改规范、练习卷优化和阅读课题研究，旨在提升教师的专业素养，为新学期的教学工作蓄力赋能。
规范批改，精耕细作
作业批改是教学反馈的重要环节，规范的批改不仅能帮助学生查漏补缺，也能让教师更精准地把握学情。培训伊始，大组长林老师就本学期作业检查中发现的问题进行了细致反馈，并再次强调了批改规范。
林老师指出，批改不仅要关注答案的正确性，更要注重学生的思维过程。“红笔批改不是终点，而是师生对话的起点。”她建议老师们在批改时不仅要严格遵循规范准则，还要增加个性化评语，或鼓励，或点拨，让作业本成为传递温暖的桥梁。老师们认真聆听，不时记录要点。稍后，备课组老师们也围坐一堂，就学校的《作业布置、批改要求及检查管理制度》逐条进行学习。老师们深刻认识到，规范的批改不仅是一种要求，更是一种态度——对学生的负责，对教学的敬畏。
复盘精改，共研共进
近年来，语文大组在张校长的带领下，着重进行了单元视角下的个性化作业设计与研究，申报的《指向素养进阶的小学语文个性化作业设计与实施探索》课题也被立项为区级重点课题。本课题自立项以来，始终聚焦“素养进阶”这一核心目标，立足单元教学视角，扎实推进小学语文个性化作业的系统研究，逐步建构起以“单元主题—教学要素—素养目标—作业任务”为主线的个性化作业设计框架。
因此在今年的暑期培训中，各备课组的老师们对本学年的练习卷又一次进行了全面复盘。
每位老师针对自己设计的练习，结合教学实践中的反馈，从题量、难度、题型、知识点覆盖等角度逐一剖析，提出优化方案。有的老师发现某类题型重复率过高，立即调整；有的老师意识到部分题目偏离教学目标，果断删改......大家轮流发言，分享改进思路。好的练习卷不是“难倒学生”，而是“点亮思维”。在热烈的讨论中，一份份练习卷完成了“精修”，为新学期的精准教学打下了坚实基础。
书香致远，课题引领
培训的最后环节，世外小学副校长陆素英带来了关于市级课题《数字化赋能小学语文阅读素养评价的设计与实施》的分享。此课题聚焦三个应用价值（1）编制数字化支撑下科学合理的阅读素养评价指标体系。设计具有递进性的小学语文阅读测试题、以任务驱动为导向的学习任务。（2）构建数字化赋能的阅读支持体系。研制科学合理的阅读素养评价量表。制定阅读素养评价改进策略等。（3）数字化平台的开发与运用。
阅读是语文教学的灵魂，如何通过课题研究推动学生的深度阅读，是本次培训的重点。陆校长以“整本书阅读”为例，阐述了课题的研究方向和实施路径。她鼓励老师们利用暑期时间，研读相关理论书籍，并结合教学实际，设计富有创意的阅读练习。“阅读不是孤灯下的独行，而是师生共赴的精神之旅。”会后，每位老师都领到了一份“暑期作业”——阅读指定书目，编写体现阅读素养的阅读测试题。这份作业不仅是任务，更是一次成长的契机。
教育之路，步履不停。此次语文大组培训既有理论的引领，又有实践的打磨，为语文组的老师们注入了新的能量。相信在新的学期，老师们必将以更饱满的热情、更专业的姿态，带领学生奔赴语文学习的星辰大海。这个夏天，世外语文组以学赋能，静待秋实！
撰文：朱珠
摄影：语文大组
